UNIDADE 4 ATIVIDADE 4

Unidade 4 – Atividade 4

Através do seu trabalho de pesquisa o professor Silvio da Costa nos mostra que nós professores ainda não percebemos que devemos ser mediadores do uso das tecnologias. Elas nos permitem alfabetizar nossos alunos para todas as possibilidades de leitura de mundo, considerando os vários códigos: verbal/texto, icônico/imagem e sonoro/som, como meios indispensáveis para essa alfabetização.
No nosso trabalho diário fizemos uso das tecnologias, mas nem sempre percebemos as mesmas como espaços educativos de real significância, e ainda, no uso das mesmas, não conseguimos englobar todos os aspectos que deveriam ser abordados. No entanto, já houve um grande crescimento, pois, inicialmente usava-mos o laboratório de informática da escola apenas como fonte de pesquisa, hoje, já conseguimos utilizar essa ferramenta tecnológica na produção de trabalhos dos alunos com registros em pequenos vídeos e produção de slides, onde o educando é orientado e motivado para que seja autor, produtor de conhecimento.
Enquanto educadores deste “tempo”, invadindo pelo crescente avanço das tecnologias, ou seja, pela tecnificação, não só no trabalho, na escola, como também na vida social, precisamos, cada vez mais, assumir uma postura de compromisso para com nossos alunos, É nós, educadores, que precisamos desenvolver as habilidades para que nossos alunos façam o uso crítico e criativo dessas ferramentas, quanto do aceso do conhecimento e nas formas de relacionamento interpessoal, tanto na escola, como nas demais instituições e processos sociais.
No entanto, sabemos que desenvolver todos os aspectos que envolvem o uso das mídias na escola não é tarefa fácil, mas com certeza, estamos num caminho em construção, objetivando ultrapassar o simples uso para chegar ao uso reflexivo e também expressivo dessas tecnologias.

Numeros inteiros

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Animais marinhos

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O trabalho será realizado com alunos da 6ª série. Componente curricular: ciências Os alunos irão ver imagens do fundo do mar e serão motivados a elencar curiosidades e dúvidas sobre os animais marinhos, seguindo o seguinte roteiro. TEMA:............. EUGOSTARIA DE SABER: .................. Realizada a primeira parte do trabalho, os alunos serão organizados em grupos de 3 ou 4 de acordo com os interesses de pesquisa. Em grupos deverão discutir e organizar no coletivo o seguinte roteiro: TEMA: .............................................. JÁ SABEMOS (certezas provisórias: .................... Após elencar as certezas provisórias e dúvidas temporárias, os grupos realizarão a pesquisa no Laboratório de informática e organizarão a apresentação no Power Point. Depois de realizada a pesquisa acontecerá a apresentação do trabalho elaborado em slides mais uma produção artística (teatro, maquetes, jornal...) para o grande grupo. A conclusão será em forma de produção escrita. TEMA: .................. MINHAS APRENDIZAGENS: .................

UNIDADE 4 O PASSO

O Passo é mais um exemplo de trabalho em grupo que vem fortalecer o aprendizado de nossos alunos. Nele trabalha-se com: tempo, ordem, disciplina, concentração, sensibilidade, ritmo e som.
A música como instrumento no processo educativo estabelece uma conexão entre corpo e mente, pode superar limites, desenvolver a autoestima do aluno e trabalhar questões  de respeito às diferenças.
O  professor por sua vez tem que ter um olhar  diferenciado para os aprendizes de hoje, aproveitar o que eles têm para nos ensinar e aprender junto com eles. Muitos são os recursos dispońiveis, a sala de informática é um espaço que contribui para essas inovações. Nem sempre é fácil trabalhar em grupo, exige-se muito de cada um para que o trabalho dê certo, o resultado não é algo fácil e rápido, mas sim um processo que acontece através  das tentativas, erros e acertos.

MAPA CONCEITUAL

Primeiro trabalho sobre mapa conceitual realizado no curso de 100 horas.

ATIVIDADE NÚMEROS INTEIROS

A atividade proposta envolve o conceito de números inteiros. Tem como objetivo que o educando identifique o uso de números com sinais no seu cotidiano, bem como, realize as quatro oprações de forma precisa, estabelecendo e usando a regra dos sinais.
Este trabalho foi realizado em uma turma de 6a série composta por 26 alinos do Instituto Muncipal de Ensino Assis Brasil.
Desenvolveu-se em três aulas na disciplina de matemática tendo o acompanhamento e auxílio de quatro professoras.Duas são regentes da turma mais a coordenadora do Ensino Fundamental e a professora responsável pelo laboratório de informática.
O projeto foi realizado em duas etapas. Num primeiro momento as professoras fizeram uma exposição propondo o trabalho a ser desenvolvido. A primeira atividade desenvolvida tinha como objetivo mostrar a exemplificar o uso dos números inteiros no cotidiano. Os alunos confeccionaram cartazes com figuras e ilustrações demonstrando o uso de números interios no dia-a-dia, posteriormente foram socializados com os colegas.
No segundo momento os alunos trabalharam no laboratório de informática, onde fizem uma pesquisa sobre a origem dos números inteiros e jogaram  os jogos: "Viajando com a matemática" e "Vira ou deixa".
Na realização da atividade no laboratório os jogos foram acessados na webquest e houve certa dificuldade, acreditamos ser quanto ao tipo de acesso a internet. O trabalho prosseguiu sendo acessado diretamente do site da Unijui, onde os jogos estão postados.
Os educandos jogaram com motivação, sendo uma forma prazerosa de fixação do conteúdo trabalhado em sala de aula.
Durante a atividade realizada os educandos demonstraram autonomia quanto ao uso do computador e os recursos necessários para a aula proposta.
Zeni Portella
Agnez Daronco
Miriam Beck